Hollanda Dili Dersinde Yapay Zeka

Nicole van den Burg tarafından yazıldı | Focusberoepsacademie'de Hollandaca Öğretmeni

4. sınıfta (ve kısmen 3. sınıfta) Hollandaca öğretmeni ve hem öğrencilerin hem de meslektaşların koçu olarak, AI'nın daha iyi ve çağdaş bir eğitime nasıl katkı sağlayabileceğini her gün keşfediyor.

"Belki bir öğleden sonra uğraşacağın bir şeyi şimdi on dakika içinde çıkarıyor. Artık görmezden gelemeyiz." 

Meraktan sınıf uygulamasına

Nicole için her şey AI hakkında bir kursla başladı. İyi bir prompt (talimat) oluşturmanın ne kadar önemli olduğunu öğrendi. Ne kadar spesifik olursan, sonuç o kadar iyi olur. Sonrasında ise bolca denemeler yaptı. Bu da AI'nın sınıfında somut olarak kullanılmasına yol açtı.

Nicole, AI'yı derslerinde böyle kullanıyor

Nicole, AI'yı bir numara olarak değil, ders tasarımının tam teşekküllü bir parçası olarak kullanıyor. AI'nın hem öğrencileri hem de kendisi için öğrenme deneyimini nasıl daha zengin, verimli veya kişisel hale getirebileceğini sürekli araştırıyor.

Bilinçli başlamak: AI, güvenilirlik ve etki

Öğrenciler AI araçlarını kullanmaya başlamadan önce Nicole, temellere dikkat çekiyor: 

• AI aslında nedir? 
• Ne kadar güvenilir?
• Ve çevremizdeki dünyaya etkisi nedir?

Tanıtım dersinde öğrenciler bu soruları gündeme getiren bir video izliyor. Sonrasında küçük gruplar halinde yansıtıcı sorularla çalışıyorlar. AI'nın kendi hayatlarıyla ne ilgisi olduğunu, nerede karşılaştıklarını ve ne düşündüklerini tartışıyorlar.

Nicole'un derslerinde kullandığı videoyu buradan izleyebilirsiniz.

Nicole, özellikle güvenilirlik temasının öğrencilerin ilgisini çektiğini fark ediyor. "Ne doğru, ne yanlış bilmek istiyorlar. Çevresel etki onları daha az etkiliyor, bu daha soyut kalıyor. Ama bu sohbeti açmak bile değerli."

Öğrenciler kendi promptlarını yazmayı öğreniyor

Nicole'un yaklaşımının önemli bir parçası, AI ile körü körüne kullanmak yerine iş birliği yapmayı öğretmek. Bu yüzden öğrencilerine etkili promptlar yazmayı kendileri denetiyor.

Örneğin, bir hayal hikayesi ya da bir iş metni (şikayet veya başvuru mektubu gibi) yazmakla başlıyorlar. Sadece ChatGPT'ye her şeyi yaptırmak yerine, AI'yı nasıl yönlendireceklerini keşfediyorlar. Çünkü ne sorduğun, ne alacağını büyük ölçüde belirler.

Gruplar halinde öğrenciler şunları tartışıyor:

• Ne çıktı?
• Beklediğin bu muydu?
• Ne işe yaradı, ne yaramadı?
• Promptunu nasıl geliştirebilirsin?
  
  

Böylece dilin teknoloji üzerindeki etkisini ve AI'yı nasıl yönlendireceğini bildiğinde güçlü bir araç olabileceğini öğreniyorlar. Çıktının kalitesi ve ürettiğin şeyin sorumluluğu üzerine sohbet hep merkezde yer alıyor.

"Sadece AI kullanmak değil, teknolojinin sana sunduğu şeyle eleştirel şekilde hareket etmeyi öğrenmek. İleride ihtiyaç duyacakları beceri bu."

Ders uygulamalarında araçlar

1. Videolarla izleme ve dinleme soruları

Araç:  Diffit

Bu araç, YouTube videolarını otomatik olarak yazıya dökebilir (transkript), özetler oluşturabilir ve uygun sorular (çoktan seçmeli, açık uçlu, doğru/yanlış) üretebilir.

Nicole bunu şöyle kullanıyor:

• Öğrenciler örneğin AI veya iklim değişikliği hakkında bir video izliyor.
  
  
• Diffit bir transkript oluşturuyor, böylece öğrenciler de okuyabiliyor.
  
  
• Nicole, oluşturulan izleme/dinleme sorularını düzenliyor veya kendi derinleştirici sorularını ekliyor.

Görsel olarak öğrenen veya metin yoluyla tekrar eden öğrenciler için ideal. Nicole bunu okuma ve dinleme becerisini tek derste birleştirmek için de kullanıyor.

Nicole'un ipucu

"Bunu temel olarak kullan, ama soruların gerçekten içeriğe uygun olup olmadığını her zaman kontrol et. Diffit işi hızlandırıyor, ama kalite kontrolü sende."

2. Yazı ödevlerini AI ile geliştirmek

Araç:  ChatGPT

Nicole bunu şöyle kullanıyor:

• Öğrenciler raporlarını veya savunmalarını yazım ve dilbilgisi açısından kontrol ettiriyor.
  
  
• Nicole önce kendilerinin düzeltmesini istiyor, sonra metinlerini AI ile kontrol ediyorlar.
  
  
• Farkları karşılaştırıyor ve nelerin değiştiğini tartışıyorlar.

Öğrenciler ikili olarak AI'nın önerdiği değişiklikleri tartışıyor. Ne alırsın, neyi almazsın ve neden?

Nicole'un ipucu
"Öğrencilere sadece 'hataları düzeltin' demeyin, aynı zamanda önerilere neden katılıp katılmadıklarını açıklamalarını isteyin."

3. Sınava hazırlık & flash kartlar

Araç: Create.xyz

Bu araçla programlama bilgisi olmadan kendi AI uygulamanı oluşturabilirsin. Nicole bunu sınav için flash kartlar, özetler ve alıştırma soruları üretmek için kullanıyor.

Uygulama örneği

Nicole bu araçla öğrencilerin resmi bir mektup hakkında bilgi yarışması yapabileceği, resmi mektubun kurallarını doldurabileceği ve bir resmi mektuptaki hataları bulabileceği quiz soruları hazırlıyor. 

Nicole'un hazırladığı bilgi yarışmasını burada görebilirsiniz. Formele Brief Quiz App

Nicole'un ipucu
"Promptunda tam olarak ne istediğini yaz: örneğin '15 yaşındaki bir öğrenci için romantizmin özellikleri hakkında anlaşılır dilde 10 çoktan seçmeli soru'."

4. LessonUp ve Quizizz'de AI yardımcı olarak

LessonUp

AI, ders içeriğine göre otomatik olarak bilgi soruları üretiyor. Talimat dersleri veya öğrenme kontrolleri hazırlarken kullanışlı.

Quizizz 

Nicole bu aracı hızlıca biçimlendirici quizler hazırlamak için kullanıyor. Özellikle enerji artırıcı veya sınav hazırlığı için uygun. "Quizizz'de dili Hollandaca olarak ayarladığından emin ol. Yoksa çeviri hataları veya İngilizce terimler çıkıyor."

Başlamak isteyenler için Nicole'den ipuçları

1. AI ile çalışan meslektaşlarınla konuş. Birbirinizin derslerine bakın.
   
   
2. Çok sayıda somut örnek içeren (iç) bir kursa katıl.
   
   
3. Küçük başla ve dene. Örneğin tek bir ödev veya sınav türüyle.
   
   
4. Öğrenme sürecini merkeze al. AI bir ikame değil, bir araçtır.
   
   

Ne kazandırıyor?

Öğretmen için. 

• Nicole, AI'nın ona çok zaman kazandırdığını fark ediyor. Eskiden ders materyali hazırlamak için bir saat harcarken, şimdi on dakikada bitiyor. Böylece derste rehberlik ve derinleşme için daha fazla zamanı oluyor.
• AI, farklı seviyelere veya sınıftaki ilgi alanlarına göre ödevleri uyarlamayı da kolaylaştırıyor. Örneğin uyarlanmış okuma metinleri, derinleştirici sorular veya kişiye özel flash kartlar.

Öğrenci için. 

Öğrenciler kendi yaşam dünyalarına ve düşünme tarzlarına daha fazla bağlantı hissediyor. AI ile kendileri deneyerek şunları öğreniyorlar:

• İyi bir soru nasıl sorulur (prompt yeteneği),

• AI'nın neyi iyi yapıp neyi yapamadığı,

• ve öğrenme sürecindeki kendi rollerinin ne olduğu.

Nicole, öğrencilerine sadece kullanmayı değil, aynı zamanda düşünmeyi de öğretiyor: Ne çıktı? Ne eksikti? Farklı ne sorardın? Böylece kolaycılıktan ziyade farkındalık oluşuyor.

"AI'nın ancak ne sorduğunu ve neden sorduğunu bildiğinde gerçekten işe yaradığını öğreniyorlar."

Geleceğe bakış: yasaklamak yerine rehberlik etmek

Nicole, öğrencilerin AI'yı ne kadar hızlı ve doğal kullandığını görüyor – bazen akıllı bir yardımcı olarak, bazen de işi 'hemen hızlıca' bitirmek için. Bu yüzden sahiplenme, dürüstlük ve teknolojisiz sınavlara hazırlık hakkında sohbeti sürdürmeyi çok önemli buluyor:

"Yarın öbür gün ChatGPT olmadan sınava girdiğinde ne olacak?"

Geleceğe bakışı net. AI artık sınıftan kaybolmayacak ve kaybolmasına da gerek yok. Ama bu, okullardan ve öğretmenlerden aktif bir tutum gerektiriyor: Öğrencileri AI'yı akıllıca ve sorumlu şekilde kullanmayı nasıl öğreteceğiz?

Sadece bir araç olarak değil, aynı zamanda öğrenme, çalışma ve birlikte yaşama şeklimizi etkileyen toplumsal bir olgu olarak.